初二語文大道之行也評課記錄與反思 開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課，他所執教的課文是初二的大道之行也，現將評課及反思簡單摘錄如下姚老師1本堂課的導入設計平淡卻很有效老師讓學生背已讀過的桃花源記引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累；求一份初中數學下學期年級不限的評課稿！給力分數！ 要求北師大版的教材！ 要求北師大版的教材！ 展開 #xE768 我來答 1個回答 #熱議# 公司那些設施可以提高員工幸福感？土豪神 20110312 · TA獲得超過1800個贊 知道小有建樹答主 回答量277 采納率0% 幫助的人173萬 我也去答題訪問。

初中八年級政治評課稿篇二撐起自我的保護傘評課稿 聽了康超老師的撐起自我的保護傘一課，我收獲了很多，這節課從整體上來說是一節很成功的示范課他充分發揮了學生的主體性，并營造了一個輕松愉悅的課堂氣氛，學生在交流中提高學習能力我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節課 一評導入部；物理課評課優點如下1教學目標正確明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發展的要求教學重點難點突出，全面關注學生，與學生互動好2教學重點難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習創設模擬物理實驗，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。

評課稿解一元一次方程3我所要評的課是周老師今天上的解一元一次方程3一元一次方程的應用，整節課教學思路層次分明，脈絡清晰，始終以“一元一次方程的應用”為主線，貫穿于整個教學過程周老師語言精煉，富有親和力與感染力師生關系融洽，氣氛和諧重點突出，難點突破，教學目標基本；各位專家各位老師首先感謝市教研室給我們基層的語文教師提供了這樣一個高層次最實用的學習機會說是“高層次”，本次執教的教師都是語文教研員，他們都是我們市內語文界頗有影響的語文學科帶頭人，他們的課堂教學代表了了我們連云港市語文教學的最高水平說是“最實用”，因為執教的教研員都是我們。

初中歷史的評課用語應該客觀準確明確，具有可操作性和建設性下面是一些常見的評課用語及其優缺點及建議1 優點教師講解生動形象，課堂氣氛熱烈，學生參與積極缺點沒有明確的教學目標和教學策略，內容深度不夠，重點難點沒有突出建議在課堂上盡量貼近學生的實際生活，采用多種教學方法。

初中評課稿模板范文

1、一明確評課目的進行評課，應該根據教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的評課時一定要圍繞已確定的目的進行，做到既有理論闡發，又有具體的教學建議，有說服力和可信度評課過程中，要根據上課教師提供的課堂教學實例，交流教育與教學思想，總結教學經驗，探討教學方法，幫助指導上課教師和參與。

2、我要初中思想品德評課稿謝謝了急用當個樣本！ 我要初中思想品德評課稿謝謝了急用當個樣本！ 展開 1個回答 #熱議# 網文質量是不是下降了？我家小成成 20111227 知道答主 回答量15 采納率0% 幫助的人153萬 我也去答題訪問個人頁 關注 展開全部 2010年5月6日上午，我校舉辦了。

3、三評課指南1指導思想2學習效果3學習內容4問題設計5指導方法6學習狀態7學習氛圍8教具和學具的使用9指導效果10學習指導程度是否靈活形式開放四評課方法1三階段1評課前準備2課堂的觀察教師學生活動3課后分析交流提出研究解決問題2聽課四要素看師生的活動，聽。

4、保護水資源一課的教學設計采用的是課前學生分組調查訪問家庭小實驗網上查閱資料，然后整理資料，處理信息，制成ppt，最后以課堂交流的方式完成整個教學過程的，所以在評價本課時，著重于老師的課前指導，及組織課堂的交流兩方面，而有效的完成課前指導對于新教師而言是一個挑戰XXX老師的課前。

5、作為初中的一名教師，如何評價七年級語文課程是非常重要的評價一個課程，光看學生的得分情況和教師的授課態度是不夠的真正的評價需要多角度去看待1 教材選用是否精準 在制定教材的時候，老師們要根據學生的實際情況選擇相應的教材，而不是盲目的對著課本進行教學教材對學生的學習有著非常重要的影響。

6、八年級上科學評課稿評謝滿飛老師“物體浮沉條件及其應用”一課 鎮海中興中學 鐘劍明本節課是由華東師范大學出版社編寫的初中二年級科學上冊第四章第四講內容本節是初中物理浮力章節中的重點和難點知識，物體浮沉條件是二力平衡條件及運動和力的關系在流體靜力學中特殊表現形式，它涉及物體。

初中評課用語大全優缺點

初中地理評課用語優缺點及建議如下1開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感，注重方法指導，給學生以方向感能因材施教，充分調動學生積極性，師生互動，學生參與度高2自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸課堂流程科學規范3老師是導不是演，常見有的老師課堂上滔滔不絕侃侃。

一什么叫評課？評課就是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷評課是教學教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習共同研討評課有學校領導診斷檢查的評課有上級專家鑒定或評判的評課等等評價的目的不是為了證明，而是這了改進二評課的意義評課。